Artikel

Halaman 1

Haruskah Menyontek Jadi Budaya?

11/2007 | Fira Friantini

Budaya nyontek sangat identik dengan dunia pendidikan saat ini. Terlebih ketika ujian sedang berlangsung. Tak peduli lelaki atau perempuan, tua dan muda, menyontek seolah menjadi tradisi sebagian dari mereka dalam menyelesaikan soal-soal dalam ujian. Tujuannnya tak lain adalah untuk mendapatkan nilai sebaik mungkin.
 

Membantu Proses Adaptasi Anak pada Awal Sekolah

08/2007 | Yatimah

Penyesuaian diri dalam hubungan dengan lingkungan itu bersifat unik, khas atau khusus, yakni mempunyai ciri-ciri tersendiri dan tidak ada yang menyamainya. Tiap penyesuaian kepribadian tidak ada yang sama dan arena itu berbeda dengan penyesuaian kepribadian yang lain. Walaupun dua kepribadian anak kembar berasal dari satu telur. Tiap-tiap penyesuaian terarah pada diri sendiri, lingkungan ataupun kebudayaan
 

Menumbuhkan Harga Diri pada Anak Didik

08/2007 | Rahmawati

Dengarkan permasalahan yang sedang dihadapinya, biarkanlah siswa itu sendiri untuk mengambil semua keputusan dalam pemecahan masalah yang sedang dihadapinya, bimbinglah dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan perilaku dan sikapnya bila ia mulai menyusun kerangka solusi (tindakan yang akan dilakukannya) secara tepat dan benar

Enaknya Duduk di Barisan Depan Kelas!

08/2007 | Pikirdong

Duduk di bagian paling depan berarti kamu telah membangun interaksi dengan guru. Suatu penelitian menunjukkan bawa siswa yang mempunyai interaksi yang baik dengan gurunya atau sebaliknya, akan meningkatkan motivasi siswa belajar dan meningkatkan pemahaman dan ketertarikannya terhadap pelajaran. Tidak hanya itu, kamu telah memberi kesempatan kepada guru untuk mengenalmu, sehingga guru akan terus memperhatikan perkembangan kamu, nah sekarang tergantung bagaimana kamu memperkenalkan dirimu kepada guru tersebut.

Merosotnya Kualitas Pendidikan Kaitannya dengan SDM Pendidik

08/2007 | Hadiati

Gaji yang kecil terhadap pendidik juga merupakan suatu persoalan tersendiri. Pasalnya dengan gaji kecil seorang tenaga pendidik kurang maksimal dalam melaksanakan tugasnya. Sehinga optimalisasi dari kemampuannya baik dari segi pemanfaatan waktu dan kecerdasan melahirkan ide-ide baru sangat kurang.
 

Menggunakan Media Untuk Anak Awal Sekolah

06/2007 | Pikirdong
 

Media digunakan sebagai alat bantu anak didik untuk dapat mengerti pembelajaran. Penggunaan media juga dapat menumbuhkan ketertarikan siswa untuk memahami mata pelajaran yang sedang diajarkan. Media juga dapat digunakan untuk membangkitkan motivasi belajar sehingga siswa dapat mengerti kegunaannya dalam sehari-hari. Guru haruslah melatihnya terlebih dahulu sebagai persiapan mengajar di depan anak-anak sebelum memperkenalkan media-media yang dapat digunakan, tujuannya untuk mempersiapkan konsep yang jelas dan dapat dimengerti dan dipahami secara mudah oleh anak-anak awal sekolah.

Konsep Kecerdasan

07/2007 | Pikirdong

Gardner menawarkan suatu konsep kecerdasan yang samasekali tidak dapat dijawab oleh orang-orang yang berpegang bahwa kecerdasan itu bersifat statis, konsep kecerdasan yang sangat terpaku pada hasil tes IQ yang menggolongkan Anda cerdas atau tidak. Gardner memberikan suatu alternatif kecerdasan yang lebih luas daripada sekedar IQ semata. Kecerdasan akademis praktis tidak menawarkan persiapan untuk emnghadapi gejolak yang ditimbulkan oleh kesulitan-kesulitan hidup. Namun, bahkan IQ yang lebih tinggi pun tidak menjamin kesejahteraan, gengsi atau kebahagian hidup; sekolah dan budaya kita menitik beratkan pada kemampuan akademis, mengabaikan kecerdasan emosional.

Menghargai Kesalahan Siswa dengan Penghargaan

08/2004 | Pikirdong

Bila guru menghargai setiap jawaban anak yang salah, maka ia akan merasa dihargai, harga dirinya menjadi lebih baik, dengan demikian otak dapat melibatkan secara emosioal dan memungkinkan kerja syaraf secara maksimal dalam proses belajar anak. Menghargai juga memberi kesempatan buat aank untuk mengembakan fungsi-fungsi berpikirnya, sehingga meningkatkan keluwesan serta kefasihan fungsi pikiran anak.

Interaksi Guru Terhadap Proses Belajar Siswa

08/2004 | Pikirdong

Dalam bekerja guru cenderung mengelompokan siswa dalam interaksi yang berbeda, mereka mengelompokan sebagai "golongan siswa berkemampuan tinggi" yang mereka anggap sebagai siwa yang cerdas, patuh, tertib, rajin, rapi dan sebagainya. Interaksi kedua adalah "golongan siswa berkempuan rendah", mereka adalah yang termasuk siswa yang mempunyai nilai rendah, bandel, pemberontak, malas, dan sebagainyai.

Memasuki Dunia Siswa: Menjalin Rasa Simpati dan Pengertian

08/2004 | Pikirdong

Siswa biasanya menciptakan suau bentuk ketidaksukaan, rasa cemas, benci dan sebagainya bila berhadapan dengan guru-guru yang dianggap tidak bersahabat. Mereka menyebutnya sebagai "guru killer" atau menyebut dengan istilah tertentu, efeknya pelajaran yang diajarkan pun dianggap tidak menarik lagi, membosankan, gairah untuk belajar menjadi lenyap